Данная статья посвящена анализу влияния средств мультстудии на развитие речи детей дошкольного возраста. В современной системе дошкольного образования, соответствующей требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, формирование связной речи у детей признается одним из приоритетных направлений педагогической работы, поскольку именно связная речь выполняет основополагающую функцию в становлении вербально-логического мышления, коммуникативной компетентности и социальной адаптации личности. Ключевые задачи исследования состоят в следующем: отразить дидактический потенциал создания мультфильмов, рассмотреть этапы создания мультфильма (сочинение сценария, создание персонажей, съёмка, озвучка), провести эмпирическое исследование, посвященное сравнению уровня развития речи детей дошкольного возраста до и после цикла занятий в мультстудии, сформировать методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений в области развития связной речи детей дошкольного возраста с применением мультстудии. Был сделан вывод о том, что низкий уровень развития связной речи у дошкольников представляет собой комплексную междисциплинарную проблему, требующую для своего разрешения системного подхода, включающего углубленную диагностику, целенаправленное коррекционно-развивающее воздействие и оптимизацию условий речевого развития как в дошкольной образовательной организации, так и в семье. Реализация представленных в статье методических рекомендаций для педагогов дошкольных образовательных учреждений позволяет трансформировать мультстудию из узконаправленного кружка по анимации в мощный ресурс развития связной речи в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.