В контексте существующего глобального антропогенного кризиса и обострения проблем экологической безопасности, формирование у подрастающего поколения бережного отношения к природе и элементарных экологических знаний приобретает характер стратегической цели системы образования, отвечающей вызовам устойчивого развития. В дошкольной педагогике данный процесс рассматривается как целенаправленное и систематическое формирование основ экологической культуры – интегративного личностного образования, включающего когнитивный, ценностно-эмоциональный и поведенческий компоненты. Цель исследования заключается в разработке направлений воспитания экологической культуры у детей 4-5 лет в процессе проектной деятельности. Основные результаты исследования: рассмотрены этапы реализации экологического проекта; выявлена специфика наблюдений, бесед, творческих заданий, совместных с родителями акций как формы проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении; проведена диагностика сформированности экологической культуры у детей 4-5 лет с помощью карт наблюдений, бесед по картинкам; оценена эффективность проектного метода для решения задач экологического воспитания дошкольников. Выводы: формирование бережного отношения к природе и элементарных экологических знаний у дошкольников выступает многокомпонентным педагогическим процессом, интегрирующим в себе задачи образования, воспитания и развития. Его успешная реализация закладывает фундамент для становления экологически ответственной личности, способной в будущем к принятию взвешенных решений и осуществлению деятельности, направленной на сохранение окружающей среды.