В условиях глобальной трансформации экономических систем и стремительной цифровизации всех сфер общественной жизни проблема обеспечения качества профессионального образования приобретает стратегический характер. Современная образовательная парадигма характеризуется переходом от знаниецентричной к компетентностной модели, что требует корректировки подходов к оценке качества образовательных программ. Актуальность разработки и практического использования критериев и методик оценки качества программ профессионального образования детерминируется существующими системными вызовами. Цель исследования заключается в разработке внутренних и внешних критериев оценки качества образовательных программ. Основные результаты исследования: рассмотрены современные подходы к качеству профессионального образования; сформирован комплекс критериев оценки качества образовательных программ; осуществлено эмпирическое исследование, отражающее возможности апробации разработанных критериев; указаны направления использования результатов оценки для актуализации образовательных программ. Выводы: важность разработки и использования критериев и методики оценки качества программ профессионального образования определяется их ключевой ролью в обеспечении конкурентоспособности национальной экономики, социальной стабильности и профессиональной реализации граждан. В условиях цифровой трансформации и глобализации образовательного пространства создание научно обоснованной, практико-ориентированной системы оценки качества программ профессионального обучения становится стратегическим приоритетом образовательной политики, реализуемой в Российской Федерации.