Статья посвящена формированию методологической основы интеграции профессиональных стандартов в содержание образовательных программ высшего образования. Система высшего профессионального образования в настоящее время сталкивается с необходимостью фундаментального пересмотра подходов к проектированию образовательных программ. Парадигмальный сдвиг от знаниецентричной к компетентностной модели подготовки специалистов актуализирует проблему интеграции профессиональных стандартов в содержание высшего образования как методологической основы обеспечения качества и релевантности конечных образовательных результатов. Практическая значимость разработки методологии интеграции профессиональных стандартов в содержание образовательных программ высшего образования заключается в оптимизации ресурсного обеспечения учебного процесса, создании основ для сетевого взаимодействия с компаниями на рынке труда, развитии системы непрерывного профессионального образования, сокращении затрат на доучивание и адаптацию выпускников, получении специалистов, готовых к эффективной профессиональной деятельности, возможности участия в формировании требований к подготовке кадров, создании кадрового резерва, соответствующего современным требованиям, увеличении профессиональной мобильности обучающихся. Вызовы внедрения методологии интеграции профессиональных стандартов в содержание образовательных программ высшего образования: 1) необходимость переподготовки профессорско-преподавательского состава; 2) противоречие между скоростью обновления профессиональных стандартов и процедурами изменения образовательных программ; 3) недостаточная готовность работодателей к активному участию в образовательном процессе; 4) сложности объективной оценки сформированности компетенций.